〔記者林曉雲／台北報導〕為因應數位時代學習環境變遷，以及學生心理健康的挑戰，教育部於今（114）年頒佈「社會情緒學習中長程計畫」，國家教育研究院設立「社會情緒學習研究室」，負責研發與推動的工作，今（27）日舉行揭牌儀式和座談會。
國教院院長林從一表示，社會情緒學習的理念與方法，是在支持孩子培養自我理解、自我管理、人際互動以及決策的能力，是全人教育不可或缺的一環，政策推動與研究室成立，也讓台灣朝向健康台灣的目標持續前進，透過研究室持續推動教師增能課程、研發教學指引、發展評估工具、實施追蹤調查，深化本土化教學資源等。
監委范巽綠致詞時則表示，這是教育部在「健康台灣」政策下的重要舉措，更是提升學生心理健康、社會情意素養及教育品質的關鍵之一。
國教院副院長顏慶祥主持「社會情緒學習中長程計畫規劃理念與實踐展望座談會」，邀請多位專家進行深度對談，包括教育部學特司長吳林輝、國教院課程及教學研究中心副研究員林哲立、國立台灣師範大學社會情緒教育發展研究中心主任陳學志、國立台北教育大學正向發展與社會情緒學習中心主任林偉文、以及台灣芯福里情緒教育推廣協會創會理事長楊俐容。
專家們指出，社會情緒學習的方法，可提供教師彈性運用，不會增加教師的負擔，同時呼籲，在推動上應從學校文化氛圍的轉化開始，促進學校校長與教師的理解認同，並提供各項支持與專業增能；應連結各系統間的資源並進行協作，例如家庭教育、社區教育、非營利組織等；應透過證據導向的方法，分析實施的成果並持續調整與改進。